martes, 21 de febrero de 2017

PATATAS DESIRÉE

Bajo el caballón, las patatas Desirée




Alumnado 4ºA


Recolectores de patatas (Max Liebermann)


Sobre lo escrito


Sobre qué lugares pueden habilitarse para huertos.

El lugar más adecuado para hacer el huerto es justo al lado de las viviendas de la gente o en medio de ellas, de modo que estas lo rodeen, puesto que si el huerto se ubica al lado de las casas o entre ellas, cuando sople el viento, se extenderá el buen olor de ese huerto por todo lo circundante y por las viviendas que estén en su proximidad.

Tratado de agricultura (Casiano Escolástico)





¡Nos vamos de plantación!






Hoy estoy feliz. Por qué, os preguntaréis. Nos vamos a plantar patatas al huerto. Nos teníamos que ir al huerto que está en nuestro cole, pero empezamos desde el principio.

Ha sonado la sirena, rápidamente nos hemos puesto en la fila. Cuando subimos a clase, bebimos agua. Unos compañeros se fueron a informática y nosotros al huerto. ¡Qué nervios! Bueno, sigamos. Yo llevaba la cámara de fotos. Me sentía un fotógrafo profesional.

Cuando llegamos al huerto, había un espantapájaros, lechugas, coliflores…pero no había ninguna plantación de patatas, pero da igual. El profe nos enseñó cómo plantar.

Primero los agujeros, luego se ponen las patatas boca abajo, separándolas con una caña. Luego se tapa. Y de unos puntitos que tienen las patatas salen más patatas. Luego las pelas, te las comes y a disfrutar de una patata que tú misma has plantado, cuidado, dando cariño y regado. Pero no te olvides de lo mejor.

¡Qué nos fuimos de plantación!


Alicia López 4ºA






Olor a invierno



Segunda siembra de patatas en nuestro huerto. Hoy fue el alumnado de 4ºA el encargado de llevar a cabo la tarea. Elegimos una nueva de variedad de patata para sembrar en nuestro huerto. La patata Desirée o “colorá”.




Sobre el lugar de la siembra, el alumnado observó y experimento el modo y estilo de llevar a cabo la siembra de patatas. Todos los niños y niñas participaron en la labor y aprendieron de lo realizado.





La sesión transcurrió así:


Primero: Hicieron una pequeña zanja en el suelo.







Segundo: De manera ordenada fueron colocando trozo a trozo de patata en la tierra y a la distancia convenida. Eso sí, siempre con la yema de cada trozo de patata hacia arriba.













Tercero: Una vez colocada la fila de trozos de patata, cubrieron con tierra la zanja. Poco a poco se fue incorporando tierra y se formó el caballón que albergará a las futuras patatas.






Solo nos queda colocar la tubería de riego por goteo por encima del caballón y esperar a finales de mayo para cosechar las nuevas patatas.



Dejando el regalo en la tierra




domingo, 19 de febrero de 2017

SEMBRANDO LETRAS

Sembrando letras


Versos para mi huerto







El huerto

En el huerto de mi colegio,
hay árboles frutales,
hortalizas y otros vegetales.

El huerto es bonito
y pequeñito.

Nosotros, huertanicos y huertanicas
lo cuidamos y crece fuerte y sano.

El huerto es bonito
y pequeñito.

Para ayudarnos y cuidarlo,
el maestro Pepe,
nos va guiando.

Aprendemos a plantar,
Regar, cavar.
¡Qué gusto tener este huerto!

Huerto bonito
y pequeñito.

María 5ºB







Lo sembrado

Habas y guisantes,
tomates y girasoles,
en nuestro huerto,
sembrando y disfrutando.

Disfrutamos de mañanas y lombrices,
de lluvias y de soles.
de mariposas, disfrutando.

Hoy, toca cosechar
y otra vez,
¡Sembrar y crecer!

Jesús 5ºB








Historias de mi huerto

Uno de los bancales está estropeado,
¿Quién sabrá qué ha pasado?
¡Quiero que mañana llueva!
para que todo crezca.

Pasan los días,
las plantas muriendo,
sin rastro de agua cayendo.

Pepe desorientado y cansado.
¡Salvemos nuestro huerto!
Dad al huerto
todo lo que se tiene,
mañana, tendremos lo que se quiere.

Lizbeth 5ºB








Mi huerto escolar

En esta mañana hermosa,
luce una cebolla,
y sobre fresca lechuga,
una oruga.

En hoja de lombarda,
reposa un pequeño caracol.
Rábanos, coliflores, patatas…
¡hortalizas de mi colegio!

¡Qué chulo es mi huerto!

Karla 5ºB








Mi huerto

Un huerto hay junto a unos frutales,
pequeño, pero de variadas plantas.

Cada día, un rato dedicamos
y está adecentado.

Se remueve la tierra,
quitamos las hierbas,
y regamos preciosas plantaciones.

Cada día, un rato dedicamos
y está adecentado.

Florecen los girasoles,
amarillos y bonitos,
resplandecientes al sol,
coles y habas,
tomates y patatas.

Cada día, un rato dedicamos
y está adecentado.

Todo se recolecta,
todo se reparte,
para ricas recetas.

Nicolás 5ºB








Mi huerto precioso

En mi colegio hermoso
hay un huerto precioso.

Habas, al lado, la coliflor,
están bonitas cuando echan la flor.

Los ajos y las patatas y los guisantes,
invitan a que cantes.

La lechuga en rica ensalada,
te pondrás morada.

Aya 5ºB








Mi querido huerto

Todas las mañanas cuando despierto
quiero ir al colegio,
porque me divierto en nuestro huerto.

Con Pepe queremos ir,
y nos enseña a plantar
y además, nos hace reír.

Ajos y cebollas,
lechugas y tomates,
plantamos a diario
en nuestros bancales.

A la hora de recolectar
nadie quiere faltar,
pues las mejoras hortalizas
todos queremos llevar.

Natalia 5ºB








Mi huerto

Mi huerto rico,
en fruta y verdura.

Las verduras y frutas,
fuertes en tallo
y escurridizas en raíz.

Sus hojas,
verdes y finas,
como el romero.

Árboles frutales,
con naranjas y mandarinas.

Alejandro 5ºB





martes, 7 de febrero de 2017

PLANTACIÓN ÁRBOLES

Rincón de experimentos
21. Plantación árboles a raíz desnuda





El manzano en la colina de Chantesmesle (Monet)

Almendro en flor (Van Gogh)

Ciruelos en flor (Van Gogh)


¿Qué pretendemos?

Con la plantación de árboles en invierno pretendemos introducir al alumnado en una práctica que desde muchos años se ha venido haciendo en huertos y campos. En nuestra huerta de Molina de Segura, aún pervive este modo de dotar al suelo de nuevos árboles para deleite de sus frutos.


Igualmente, queremos hacer saber a nuestros alumnos y alumnas que en esta época de invierno los árboles frutales de hoja caduca han perdido todas sus hojas y no tienen vigor para desarrollarse y por tanto, están en reposo absoluto. Así pues, es durante este tiempo de inactividad vegetativa, el momento idóneo para realizar su trasplante al lugar definitivo.

Además, los árboles frutales son bien fáciles de manejar en la tarea de la plantación, su coste económico es bastante menor que cuando se compran en maceta y casi siempre, el agarre del árbol en la tierra está casi asegurado.




Materiales

·         Un ciruelo, un almendro y un manzano
·         Tijeras de podar
·         Humus de lombriz                   
·         Regaderas
·         Palas
·         Cañas                   
·         Hilo
·         Azada

 ¿Cómo lo hacemos?

Para la realización de la actividad seguimos algunos pasos:



1. Se realizan tres pozos profundos en el lugar elegido para plantar los árboles dentro de nuestro huerto de árboles frutales. Conforme se va cavando el pozo, vamos dejando al lado la tierra que sacamos.




2. Antes de meter el árbol dentro del pozo, comprobamos el estado de las raíces. Con ayuda de las tijeras de podar eliminamos las que estén podridas o alguna que sea excesivamente larga.




3. Introducimos el árbol a plantar dentro del hoyo y cuidando que el punto donde se injertó la variedad de árbol a plantar quede por encima del suelo del huerto.  



4. Los niños y niñas van rellenando el pozo. En el relleno los niños van mezclando la tierra sacada del suelo con el humus de lombriz. Cuando se lleva la mitad de relleno, se pisa la tierra para que quede bien compactada.




5. Una vez relleno el pozo con toda la tierra, el alumnado va regando de manera suave. Acabado el riego, la tierra alrededor del árbol desciendo, entonces, añadimos un poco más de tierra.



6. Con ayuda de la azada se hace un pequeño hoyo alrededor del tronco del árbol para que contenga el agua de las sucesivos riegos. Conviene durante algunos días regar para asegurarnos que las raíces mantienen su humedad en la profundidad del pozo.




7. Cogemos una caña recia y la clavamos junto al tronco de cada uno de los árboles, a modo de tutor. Con ayuda de hilo, hacemos tres fijaciones del tronco del árbol a la caña. Con ello conseguiremos que nuestros árboles frutales queden firmes y aguanten el posible vaivén o balanceo producido por los niños y niñas en el patio. Nos aseguramos, por tanto, que las raíces queden inmóviles y facilitamos su agarre a la tierra.



8. Finalmente, con ayuda de las tijeras de podar, cortamos las ramas más largas y damos forma conveniente a nuestros árboles.



Tras el experimento

El alumnado ha observado y comprobado:

1. Que en los meses de enero y febrero son idóneos para plantar árboles a raíz desnuda.



2. Los alumnos y alumnas experimentan que la tarea de plantación de árboles frutales es bien sencilla y además, muy divertida.


Conclusión
Nuestros alumnos y alumnas han tenido oportunidad de experimentar y tomar conciencia sobre la importancia de plantar árboles y poder aprovecharlos como cultivos y también, como una manera de crear y dar vida al entorno escolar.



Igualmente, comprenden el plantar árboles supone una acción natural que contribuye a la creación y renovación de espacios con los que habitualmente convivimos, lo que les lleva a  valorar la propia naturaleza, amarla y respetarla.



domingo, 5 de febrero de 2017

ATADO LECHUGAS

Como antaño: atado de lechugas




Alumnado 5ºB


Monjes trabajando en el huerto del convento


Sobre lo escrito



De las lechugas

Luego que las lechugas han adquirido todo su tamaño, se atan y se entierran para curarlas y blanquearlas, y de este modo se hacen mas tiernas y delicadas, y sus hojas pierden su color natural verde, y se vuelven blancas. Muchos acostumbran recoger y atar todas las hojas de las lechugas con una ó dos ligaduras, y las dejan de este modo por tres o cuatro semanas, en cuyo tiempo se hallan ya enteramente blanqueadas y en disposición de poderse sacar de tierra para el consumo.

 Libro cuarto, capitulo XII: de las lechugas (Agricultura general de Gabriel Alonso de Herrera)


















Ya con las lechugas bien creciditas, llevamos a cabo una de las tareas que tradicionalmente se ha venido haciendo en nuestra huerta de Molina de Segura: el atado de lechugas.

Explicamos al alumnado que la tarea del atado de las lechugas es bien sencilla y se realiza con el fin de que las hojas centrales de la lechuga que forman el cogollo de la misma, quede más blanquecina y tierna. Estos cogollos son bien apreciados en la cocina para realizar ensaladas crudas, bien solas o acompañadas de otras hortalizas. El atado de las lechugas se realiza, generalmente, unas tres semanas antes de su cosecha.







En nuestro caso utilizaremos hilo para atar las lechugas, pero antiguamente en nuestra huerta tradicional los huertanos y huertanas lo hacían con tallos de esparto. El esparto lo humedecían para que fuese más flexible y poder manejar mejor.







Para la tarea formamos parejas de alumnos. Así, uno de ellos abraza todas las hojas de la lechuga y su compañero o compañera con el hilo ata la lechuga.







Finalmente, quedan todas las lechugas atadas y el alumnado observa orgulloso el trabajo realizado y lo aprendido.