miércoles, 28 de junio de 2017

PARA SABER MÁS

Para saber más



El pulgón verde en frutales







EL PULGÓN VERDE EN FRUTALES





La mayoría de los pulgones, son polífagos, es decir, no tienen especial preferencia por una especie vegetal concreta. Pueden atacar los brotes jóvenes de plantas como árboles frutales, pero también, a aquellos cultivos que tengan un alto contenido en azúcares. Entre sus cultivos preferidos, destacan: las leguminosas (habas, guisantes, judías…), otras hortalizas como la patata o la col, verduras, frutales e incluso plantas ornamentales, entre las que destacan los rosales.

El pulgón de los frutales, cuyo nombre científico es Myzus Persicae,  tiene un tamaño de entre 1 y 3 mm de longitud y son de color verde amarillento. Son insectos chupadores que disponen de un largo pico articulado que lo clavan, generalmente, en las hojas tiernas de los tallos de algunas plantas  y árboles frutales y absorben la savia de la planta. Al mismo tiempo, los pulgones segregan por el ano un líquido azucarado y pegajoso que se denomina melaza. La melaza queda impregnada en la superficie de hojas y tallos lo que impide el normal desarrollo de la planta.



Los daños que pueden causar los pulgones en los árboles frutales

Los pulgones atacan el floema de las plantas, que es el tejido conductor encargado de transportar la savia elaborada hacia el tallo o las raíces de las plantas,  con el fin de que las usen para llevar a cabo sus procesos vitales o para almacenarlas en forma de compuestos como el almidón. Así, los pulgones se alimentan de la savia elaborada formada por azúcares y otras sustancias que se producen en las hojas de las plantas y árboles frutales como resultado de la fotosíntesis.


Los pulgones, tanto en su fase de ninfa como adultos, extraen los nutrientes de la planta, con lo que se origina un debilitamiento de la misma y produce que su crecimiento se vaya deteniendo. Las hojas van tomando un color amarillento, aparecen manchas de tonalidades rojizas y pardas en los puntos de la picadura, se produce un enrollamiento de las hojas y la deformación de los brotes jóvenes.

Cuando la colonia de pulgón en la planta es bastante considerable y el ataque es muy severo puede, incluso, secar la planta. El descenso en el  desarrollo de las hojas o la pérdida de las mismas tiene, entre otras consecuencias,  una reducción de la producción final de la planta o árbol frutal.


Para su alimentación, los pulgones necesitan de gran cantidad de proteínas y, la savia de las plantas es pobre en proteínas y rica en azúcares, de modo que deben tomar gran cantidad de savia para conseguir las suficientes proteínas para sobrevivir. De modo que, en el proceso de alimentación, los pulgones excretan el exceso de azúcar, que tomaron de la savia, en forma de un líquido oscuro, espeso y dulce, la melaza. La melaza se va depositando en el envés de las hojas y escurriendo al haz de las hojas que están debajo.

Cuando hay excesos de melaza, favorece el desarrollo de mohos de hollín, tizne o negrilla, con lo que las hojas tienen dificultad en realizar la fotosíntesis y, por tanto, se produce un descenso de producción de savia elaborada por parte de las mismas. En muchas ocasiones, el mismo hongo se deposita y mancha los frutos y  lo que da lugar a una reducción de la actividad fotosintética de la planta y un descenso de la producción.

Cuando este hongo mancha los frutos se produce un rechazo por parte de los consumidores. Además, las larvas que salen de la puesta de los huevos, igualmente, causan daños debidos a la construcción de galerías en las hojas de la planta afectada.


En la época invernal, el pulgón verde del melocotonero, se encuentran en estado de huevo y se encuentra en las yemas de estos árboles. Es a partir de febrero cuando se produce la eclosión de los huevos y aparecen las hembras que darán lugar a grandes colonias de pulgón y formarán la plaga.

En los brotes del melocotonero pasan entre dos y tres generaciones. Será en la última de estas generaciones cuando los insectos han formado sus alas y poseen la capacidad de vuelo. A partir de entonces, emigran a otros cultivos  y queda libre de plaga los árboles anteriormente afectados. La emigración suele hacerse en el mes de junio.  Será en el mes de septiembre cuando realizarán las nuevas puestas de huevos en los brotes tiernos y axilas de yemas.


A principios de la primavera, los huevos dan lugar a hembras sin alas que se reproducen por partenogénesis. La partenogénesis es un tipo de reproducción sexual que requiere un solo gameto y, además, sin necesidad de un macho que las fecunde. Pueden llegar a producir más de cien crías. De las generaciones de nuevos pulgones, unos son ápteros, es decir, sin alas, que se quedarán alimentándose de las plantas donde han nacido, y otras generaciones con alas, colonizarán otras plantas distintas.

Pasados unos pocos días, las crías de pulgón pasan a ser adultas y ya poseen la capacidad de reproducirse, con lo que la invasión de pulgón es bien rápida.




jueves, 22 de junio de 2017

COSECHA DE PATATAS Y ZANAHORIAS

De la patata “colorá” al naranja zanahoria





Alumnado infantil 3 años


Mujer campesina con cesto (Camille Pisarro)


Sobre lo escrito




Sobre las señales que indican buen tiempo.

Si se ve la luna del tercer o cuarto día clara y nítida, hará buen tiempo. Si se ve la luna llena con nitidez a mitad de mes, el tiempo estará despejado. Si se ve la luna casi roja es señal de que hará viento. Si se ve la luna de color negro es señal de que lloverá, con la ayuda de Dios. También es señal de buen tiempo que se vea el sol al amanecer con nitidez. Si antes del amanecer y atardeciendo se divisan nubes dispersas, es señal de que no lloverá. Si al amanecer ves el disco solar con nitidez, sin la presencia de nubes, es señal de que también se mostrará claro y visible a la mañana siguiente. Si al atardecer no se ven nubes y, a continuación, al anochecer, o un poco antes de que anochezca, se ven de color rojo, es señal de que lloverá, con el auxilio de Dios. Se retrasará la lluvia, con la ayuda de Dios, si ves a los pájaros que están en la maleza piar de noche de forma débil y a los cuervos graznar animadamente.


Fragmento Tratado de Agricultura (Casiano Baso Escolástico)



Acabando el curso en el bancalico, el alumando de 3 años.

Un paseo para comenzar y dejar que los alumnos y alumnas capten todo a su alrededor. Después, buscamos dónde poder encontrar patatas. Pronto y con ayuda, descubren dónde están. Queda un caballón de patatas “colorás” y en estas fechas se hace preciso sacarlas de la tierra.

Los niños y niñas refugiados del caluroso sol, bajo la sombra de los árboles, es el momento de hacerse con la vieja azada y comenzar la faena. El grupo de niños y niñas mirando sin perder detalle y la azada cortando la tierra en tormos apretados que esconden las patatas. Los niños y niñas celebran cuando las patatas salen de la tierra y aplauden la escena.  Repartimos plantas con sus patatas colgando y cubiertas de raíces. Es todo un momento gozoso y divertido, lleno de satisfacción y disfrute.

Cuando el caballón queda roto, las patatas salpican la tierra, los niños y niñas se apresuran a limpiarlas de tierra y las colocan en una caja. Quedamos a la espera de saber quién las comió y que nos cuente.

Acabadas las patatas, les regalamos la sorpresa de las zanahorias que aún se esconden bajo tierra. Después de salir de la tierra, su perfume es inconfundible. A los niños y niñas les enamoran. Su color, su forma, su perfume y sobre todo… ¡su sabor! No se resisten a ello, y rápidamente, corren a la fuente de agua para lavarlas y comerlas. ¿Cómo están?... ¡riquísimas!


Querido huerto…¡ hasta el próximo curso!



Cortando la tierra
































Bajo el caluroso sol




domingo, 18 de junio de 2017

PLANTACIÓN BONIATOS

Plantación de boniatos





Alumnado infantil 5 años


Puesta de sol en Eragny (Camille Pisarro)


Sobre lo escrito





No es menos conveniente
Dar un tiempo al campo perezoso
en baldío reposo,
o mudar la simiente,
sembrando por ejemplo rubio grano
donde habichuelas cosechó tu mano,
u otro leguminoso
chato o redondo, pálido o lustroso,
siempre que la simiente aquella sea
que en la sonante síliqua encerrada
al más leve rumor cascabelea.
De avena y lino el labrador prudente
ha de evitar el pernicioso empleo;
quema la tierra su cosecha ardiente,
sin que estas plantas ¡ay! sean las solas,
pues la queman también las amapolas
bañadas en el sueño del Leteo,
mas todo facilítase y alcanza.
Alternando con tino la labranza
no estercolar desdeñes la infecunda
tierra, o para que el brío recupere
si esquilmada estuviere,
arrójale a la faz ceniza inmunda.
Mas aunque el alternar de la simiente
venga a ser del descanso equivalente
nada hay que iguale al excelente efecto
de un reposo perfecto.

Fragmento de las Geórgicas (Virgilio)



Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,…

… el alumnado de infantil de 5 años, regresa al huerto para hacer la primera plantación de boniatos en nuestro huerto.
Las plantas están preciosas con su tallo largo y sus hojas acorazonadas, y los niños y niñas con ganas, ilusión y alegría.
Bajo la sombra de los árboles, el grupo de 5 años, esperan impacientes la tarea, pero antes…¡observan las bonitas plantas!
Cómo la calor aprieta, un grupo dedica un tiempo a regar las zanahorias y otro grupo realiza la plantación de boniatos.
La plantación es bien sencilla.
Sobre un caballón de tierra, previamente hecho en uno de los bancalicos, señalamos dónde irán colocadas las plantas de boniato y los niños hacen su pequeño hoyo y van introduciendo las plantitas. Finalmente, realizan el riego que requieren las plantas.


Excelente reposo perfecto



























Sobre deseosa tierra




martes, 13 de junio de 2017

COSECHA PATATAS Y TOMATES

Los “peques” cosechan: patatas y tomates





Alumnado infantil 3 años


Cosecha de patatas (Augusto Maffiotte)



Sobre lo escrito




Qué hacer para obtener verduras en abundancia en los lugares en que escasea el agua.

Conviene sembrar las verduras en una tierra en la que se quede en invierno el agua retenida, por la razón de que si se siembra esa tierra en verano, le bastará como riego el agua retenida del invierno, pues es sabido que es necesario regar las verduras en verano y que en invierno se puede prescindir de ello.  Hay quien sitúa dos huertos en una tierra donde escasea el agua: uno en una tierra regada en invierno por el agua de la lluvia y el otro en una tierra que en verano sea fresca y esté a la sombra. Asimismo no conviene empeñarse en estercolar una tierra sedienta, pues eso la quemará. 

Fragmento Tratado de Agricultura (Casiano Baso Escolástico)




Cuando aprieta el calor, es época de cosecha de las patatas de verano y los tomates empiezan a pintarse de rojo. En nuestro colegio, hoy era el día señalado, apretia el calor, las patatas estan preparadas para extraerlas de la tierra y los plantas de tomates comienzan a dar color a sus frutos. Los más “peques” son los encargados de llevar a cabo la tarea.

Sobre este escenario, los niños y niñas se sienten inmensamente felices. La salida al huerto les llena de alegría y ver las patatas como salen de debajo de la tierra les inunda de gozo. ¡Todos quieren una planta! Una planta con una patata enredada sobre sus raíces. Como no podía ser menos, todos la tuvieron sobre sus manos.

Para acabar, algunos frutos de la tomatera, pedían ser cogidos, y los niños y niñas correspondieron con ello.

¡Patatas y tomates para el aula de infantil de 3 años!



Gozo y diversión






























Yo quiero salir al huerto



sábado, 10 de junio de 2017

PLANTACIÓN BERENJENAS 5ºB

Fumigación, plantación de berenjena, escarda y limpieza de alcachofa.




Alumnado 5ºB

Puesta de sol en Eragny (Camille Pisarro)


Sobre lo escrito



Cómo mantener los árboles y verduras a salvo de las orugas.

Si se echa ceniza de sarmientos en agua y se asperja con ese agua las verduras tres días seguidos, una vez cada día, ese árbol y esas verduras estarán a salvo de las orugas. Si se sahuman los árboles y verduras con alquitrán y azufre, las orugas se apartarán de allí. Si se machacan la neguilla que se encuentra en la comida, luego se pone esa mezcla en agua, se pone a hervir y se asperja con ella esas verduras, Dios las mantendrá a salvo. Lo mismo si se cogen orugas del mismo tipo pero de otra huerta, se mezclan con eneldo y se pone todo a hervir en agua, y cuando esté frío, se asperja con ello esas verduras.

Fragmento Tratado de Agricultura (Casiano Baso Escolástico)




Entre tarea y tarea. 














Hoy fuimos al huerto. Primero, hemos ido al almacén a coger las herramientas.

Después, Nicolás y Aya fumigaron con “Bonagua” el pulgón verde los los tres árboles frutales (albaricoquero, nectarino y paraguayo), Los demás, nos fuimos al huerto.

En el huerto, el maestro Pepe nos dijo a Mª Lucia, Salma  y yo regáramos las plantas aromáticas. Mientras, los demás plantaban las berenjenas.

Cuando acabaron los que estaban plantando las berenjenas, el maestro Pepe los dividió por grupos. Lizbeth, María, Alejandro y Jassine, estuvieron escardando los pasillos y algunos bancalicos que tenían malas hierbas. Mientras, Kaoutar y Juan Carlos estuvieron quitando las plantas de alcachofas. Tenían bichos. Natalia y Mª Lucía, estaban limpiando los pasillos con la escoba metálica.

Luego, recogimos todo y nos fuimos al almacén a guardar las herramientas. Pero antes de cerrar el almacén, vimos que una de la escoba metálica grande… ¡no estaba! Entonces volvimos al huerto Natalia, Jassine y yo. La buscamos por todo el huerto, pero al final no estaba allí, estaba en el almacén con la parte del palo para arriba y la escoba metálica se tiene que poner con el palo para abajo para que se diferencien de los otros materiales.

Karla 5ºB













El lunes fuimos al bancal, como lo hacemos todos los lunes.

Antes de bajar al huerto, el maestro Pepe nos explicó en clase las tareas qué teníamos que hacer.

En el almacén cogimos los escardillos, las regaderas, las plantas de berenjena y pulverizador con “Bonagua”.

Primeramente, nos pusimos a plantar las berenjenas, pero antes de plantarlas había que medir con una caña el espacio para saber  la distancia de las plantas.

Yo, solamente planté una planta, porque estaba tomando fotos. Más tarde, estuve quitando algunas plantas y limpiando los bancalicos y los pasillos.

Por último, me acerqué a ver que estaban haciendo algunos compañeros y estaban cortando las plantas de las alcachofas y sacando los tallos y hojas.

Por último, recogimos todo y nos fuimos a clase

Lizbeth 5ºB













Hoy hemos ido al huerto todos los compañeros de clase.

Primeramente, fuimos al almacén y cogimos: rastrillos,  escardillos, regaderas…

El maestro Pepe mandó a dos compañeros a fumigar los árboles frutales con “Bonagua”. Los demás estuvimos en el huerto haciendo el trabajo que le tocaba. Unos plantaban berenjenas, otros regaban y otros escardaban la tierra. A mi me tocó la escoba metálica para  recoger la hojas y hierbas secas de los pasillos. Pero cada uno estaba contento con su trabajo.

Salma se encargó de recolectar las alcachofas. A mi me pareció que olían un poco fatal. Estaban abiertas y eran de color azul y tenñian bichos muy raros.

Cuando todos terminamos, recogimos y nos fuimos a clase.

¡Ha sido mi mejor día en el huerto!                          
Fátima 5ºB















Mi mejor día, mi mejor, huerto