PLANTACIÓN DE REPOLLO

“Más ordinario que un repollo en un florero”

Alumnado 2ºA

 

Cosechando de calabazas
( (Tacuinum Ssnitatis -Manuscrito sobre salud-, siglo XIV)

Sobre lo escrito

Del tiempo de cultivos o siembras

Ahora vamos á prescribir qué es lo que se ha de cultivar ó sembrar, y en qué tiempo; y en primer lugar se ha de hablar de las especies que se pueden sembrar en dos estaciones, esto es, en el otoño y en la primavera. Estas semillas son las de col, lechuga, alcachofa, oruga, mastuerzo, cilantro, perifollo, eneldo, zanahoria, chirivía y adormidera: pues estas se. siembran hacia las calendas de Setiembre, ó mejor en Febrero antes de las de Marzo, aunque se puede confiar á la tierra en los lugares secos y templados, como son los marítimos de Calabria y Apulia, hacia los idus de Enero. Al contrario, las que solamente se deben sembrar en el otoño (con tal, no obstante, que cultivemos un terreno marítimo ó abrigado) son poco más ó menos estas; la de ajo, cebolla, énula, cebolla de Chipre y mostaza.

Libro XI “Obra de agricultura” (Lucio Junio Moderato Columela)

Una pizca de sosiego y rerenidad  

Hoy, repollo, hoy, los niños y niñas de segundo de primaria y su maestra Alfonsa.

En el huerto, los niños y niñas se sientan y toman sobre las explicaciones. Les mostramos las plantas. Les encantan verlas y deseosos de tocarlas. Las repartimos y dejamos que disfruten viendo sus pequeñas raíces, tallos y hojas. Dejamos un rato que satisfagan su curiosidad y damos comienzo la tarea.

Primeramente, con ayuda de un trozo de caña y algunos palitos, van midiendo dónde irán colocadas las plantas. En cada punto donde se señala se coloca un palito. Después, hacemos una demostración de cómo realizar la plantación y, pronto, captan la idea.

Asignamos funciones, toman los escardillos y las plantas y con todo el sosiego y serenidad que se requiere, cada niño y niña va plantando un repollo en su hoyo.

Para acabar la tarea, manos a las regaderas. Todos los niños y niñas riegan y quedan bien satisfechos y como muestra de nuestra felicitación…¡Mandarinas para todos!

Un mandarino bien temprano ha dado excelentes mandarinas. El premio para estos pequeños es obligado. ¡Cómo las disfrutan!

Hasta otro momento y mejor espera.

PLANTACIÓN LECHUGA BABY

“Esa lechuga no ha salido de tu huerto”

Alumnado 1ºA

 

Aceitunas negras( (Tacuinum Ssnitatis -Manuscrito sobre salud-, siglo XIV)

Sobre lo escrito

Sobre unas islas afortunadas

«Frente están las Fortunatae Insulae, cuya tierra produce una cantidad tan abundante de frutos que renacen y se suceden incesantemente, hasta el punto que sus habitantes viven sin inquietud días más dichosos que los que viven en magníficas ciudades. Hay una isla extraordinariamente notable por dos fuentes dotadas de una propiedad singular: las aguas de una de las fuentes dan a los que las beben una risa que acaba con la muerte; la otra cura todas las afecciones».

Pomponius Mela

Momento dichoso sin inquietud

Los primeros de primaria…¡Primero de primaria! Los mismos del pasado año cuando estaban en infantil, hoy, son de primer curso de primaria y ellos, con el mismo interés y ganas que el pasado curso escolar. Son de lo más atrevido para salir al huerto y disfrutar haciendo una plantación. Hoy les tocó las diminutas lechugas, las lechuygas baby.

El huerto les acoge, como siempre, deseoso y entusiasta, ellos, los niños y niñas, encantados y al mismo tiempo, emocionados. Se mostraron interesados en el conocimiento de las herramientas, que por cierto, pronto aprendieron sus nombres: escardillos, azaditas, regaderas…

Les mostramos las pequeñas plantas de lechuga y…¡No nos dio tiempo! Siempre hay alguno o alguna que es atrevido y acierta.
Las tuvieron entre sus manos y las observaron. Después, con cierta curiosidad y deseo, nos observan la manera de hacer la plantación. Inmediatamente, se ponen manos en la obra. Con su escardillo y una planta, se disponen en cuclillas para hacer el pequeño hoyo y colocar su planta.

Finalmente, disfrutaron regando las plantitas. ¡Se lo pasaron de rechupete!

Se mostraron deseosos de volver a visitar el huerto.

PODA Y LIMPIEZA DE NARANJOS Y MANDARINOS

“El arte es como un naranjo, que precisa un suelo y un clima adecuado para florecer y dar fruto”

Hippotyte Taine

Alumnado 5ºB

Cosecha de Eneldo

(Tacuinum Ssnitatis -Manuscrito sobre salud-, siglo XIV)

Sobre lo escrito

 De los naranjos

Los naranjos , y estos otros árboles, de su naturaleza y calidad , son árboles muy graciosos en su verdor de hojas , olor de flor , y vistas, y provecho de fruto, y en todo muy agradables, y provechosos.

Digo que son tales, que no se puede decir ser perfecto jardin donde no hay algunos.árboles, mayormente naranjos, y aun estos entre todo género de arboles sufren tierras algo mas frias que los otros, y aunque en sus maneras son muy diferentes , son muy parecidos en la labor.

Capítulo XXII, Libro III“Obra Agricultura” (Alonso de Herrera) 

Día único en el huerto

Hoy, hicimos algo diferente, no fuimos al huerto, en su lugar el maestro Pepe nos dijo que iríamos al lugar de los árboles mandarinos y naranjos que están en el patio de nuestro colegio.

Antes de iniciar esta tarea fuimos al almacén para coger los materiales necesarios: unas tijeras de podar, una cesta y dos escardillos. Ya estábamos listos, así que nos fuimos al lugar de trabajo.

Primero, el maestro Pepe nos estuvo hablando un poco sobre uno de los mandarinos que se plantaron el pasado año y que tenía tres mandarinas. Luego, nos dirigimos a un naranjo y el maestro con sus tijeras de podar comenzó  a cortar las ramas que sobresalían mucho y que arrastraban en el suelo. Cuando cortaba las ramas, las recogíamos todos, excepto Ibrahima y África.

A Ibrahima le dijo que con su escardillo quitara algunas hierbas que estaban en el suelo junto al tronco de los naranjos y mandarinos. A África le dijo que tomara fotos con la cámara. Cada uno tenía una responsabilidad. Entonces nos pusimos manos a la obra.

Después de un rato el maestro, explicó que iba a quitar algunas mandarinas y naranjas, pero solamente las que estuvieran maduras y en las ramas que caían al suelo.

El maestro nos dijo a Sara y a mí que nos podíamos comer alguna mandarina. Estaba muy rica. El resto de las naranjas y mandarinas las cogían Salma, Chaima y Aya, y las ponían en una cesta.

Después de eso, como había un escardillo sin usar,  le pregunté al maestro si podía utilizarlo para hacer la tarea que estaba haciendo Ibrahima. Me dijo que sí. Al rato, vimos una paloma pintada de colores. Sara me dijo que era una paloma de carrera.

Cuando ya era la hora de irnos, nos hicimos una foto con las naranjas y mandarinas y cuando llegamos  a la clase las repartimos con los demás compañeros.

Fue una experiencia… y ¡me lo pasé super bien!

Yessi

Salimos al huerto

Hoy salimos al huerto con nuestro maestro Pepe y todos mis compañeros. 

Primero, fuimos al almacén a por los materiales: tijeras de podar y una caja. Después, el maestro nos explicó que íbamos a a poder las ramas de los naranjos y mandarinos que están arrastrando por el suelo.

El maestro empezó a podar, mientras tanto, África era la encargada de tomar fotos muy chulas. Hossam e Ibrahima quitaban algunas hierbas que estaban junto al tronco de los naranjos y mandarinos. Yo cogía algunas ramas que me daba el maestro. Después, Aya y yo cogimos una caja e íbamos poniendo las naranjas y mandarinas que el maestro nos daba. África nos tomó varias fotos con la caja de naranjas, después, nos hicimos algunas fotos en grupo.

Finalmente, subimos la caja de naranjas y mandarinas a clase para repartir.

Me ha gustado mucho, espero volver pronto al huerto.

Chaima

Naranjos y mandarinos

Fuimos al huerto, pero antes, cogimos las herramientas del almacén. Cogimos tres escardillos. Uno llevaba Hossam, otro Ilias y yo, el tercero. El maestro cogió unas tijeras de podar para cortar las ramas de los naranjos y mandarinos que estorbaban. Los demás compañeros las ramas que el maestro Pepe cortaba, las tiraban a un montón. Mientras, Hossam, Ilias y yo quitábamos las hierbas que estaban alrededor de los naranjos y mandarinos. Ellos, al poco rato, se cansaron, así que seguí yo solo. No era fácil cortar las hierbas, ya que había algunas malas hierbas que se agarraban con mucha fuerza al suelo.

Fue muy divertido, África me sacó muchas fotos al maestro Pepe y a mí, ya que los demás estaban descansando.

Fue genial…¡espero volver al huerto pronto!

Ibrahima

  

PLANTACIÓN COLIFLOR

“Tierra, agua y sol, blanca será la coliflor”

Alumnado 3ºB

La siega (Simón Bening)

Sobre lo escrito

Versos al río Segura

"Segura al que saludan los árboles y también el viento, que arrancando flores las arroja al agua para que sobre ella naden y floten. De noche el río se viste con la plata de la Luna, tras haberse despojado del oro de la tarde, que antes fue su atavío "

Hazim al-Qartayanni 

Imperceptible recuerdo 

Con qué ganas sale al huerto el alumnado de 3ºB. ¡Les encanta!. Hoy tocó, plantación de coliflores. Admiran asombrados las plantas de coliflor y escuchan tranquilos sobre lo que vamos a hacer.

Sobre la coliflor les decimos que también, en nuestro municipio se le llama pava. Siempre se le llamó así, pava. Aún hoy, muchas personas, sobre todo las mayores, siguen llamando a la coliflor, pava.

Después de la aclaración, seguimos con la tarea. Mostramos al alumnado las plantas de coliflor y observamos con detalle sus partes. Las distintas plantas tienen entre cuatro y seis hojas, y están en su justo punto de ser trasplantadas al bancalico.

Solo los queda recordar los pasos para la perfecta plantación y finalmente, nos ponemos manos a la obra.

Cada uno de los niños y niñas, manejan perfectamente el escardillo para hacer el pequeño hoyo en la tierra, alojan la planta en el hoyo y la abrigan con la excelente tierra que las verá crecer. Despues, no puede faltar el agua. Todos a regar!